Feina per al dia 11 d’abril

Hola a totes i tots, encara que no estiga no penseu que m’he oblidat de vosaltres, no!!! Sempre vos tinc al pensament!

Ens vam quedar fent el algorisme c, eixe que vos demanava Llig tres nombres diferents i diu quin és major i quin és menor. Recordeu? Sé que estaveu esperant amb entusiasme acabar aquest problema, així que no vaig a ser jo qui vos impeidsca fer-ho.  Malauradament tinc els vostres fulls on estaveu fent aquest problema! No obstant, crec que vos vindrà bé per tal de tornar a repassar els conceptes que ja tenieu assolits. Així que agafeu un nou full i…. mans a l’obra!

Sé que Ruben anava prou encaminat, així que vos podrà tirar una maneta. De totes formes vos done algunes indicacions:

  • Llegiu els dos primers nombres i comproveu que no són iguals.
  • Llegiu el tercer i comproveu que no és igual al primer i el segón.
  • Si el n1 és major que n2, aleshores comproveu si n1 és major que n3, i en cas de ser cert comproveu si n2 és major que n3. Totes aquestes comprovacions, per descomptat, tenen el seu possible camí en cas de no ser certes…

Recoredeu que tots els camins han d’indicar quin és el nombre major i quin és el nombre menor.

Ànims i fins la setmana que ve!!!

 

Anuncis

Introducció a la programació

Ha arribat l’hora de programar, la programació és una disciplina molt necessària en els temps en que vivim, rodejats d’eines, gadgets i dispositius programables. La programació és l’alfabetització del segle XXI, i no dubteu que en el futur serà una assignatura pròpia a impartir des de primaria. El difunt Steve Jobs, cofundador de Apple, ja va profetitzar l’expansió d’aquesta disciplina a nivell mundial i va apuntar molt encertadament: “tota persona hauria d’aprendre a programar perquè també ensenya a pensar”.

prog

Però, perquè és tan convenient aprendre a programar? Bé, programar suposa parlar el mateix idioma que la màquina, el que es coneix com pensament computacional i requereix de múltiples habilitats.

D’una banda, és necessari aprendre a analitzar problemes, descompondre’ls i cercar solucions compatibles. Durant la fase d’anàlisi s’identifiquen els elements, les seues relacions o els fluxos de dades, entre uns altres, i per a açò s’utilitzen una sèrie d’eines, com a diagrames que representen les entitats del sistema. El procés en si exigeix una capacitat analítica i d’abstracció important.

D’altra banda, es treballen les estratègies de resolució de problemes. Per exemple, si es vol desenvolupar un joc com el tres en ralla, una vegada fet l’anàlisi dels seus elements i regles, es passarà al disseny de les millors estratègies per a guanyar. Aquestes últimes s’expressaran de forma algorítmica, açò és, a manera de conjunts de passos basats en seqüències, repeticions i condicions.

Encara que semble estrictament informàtic, usem algorismes tota l’estona per a resoldre problemes quotidians, la qual cosa significa que desenvolupar l’habilitat d’identificar-los (metacognició) i refinar-los pot arribar a millorar la pròpia vida personal i acadèmica. És més, molts alumnes no aconsegueixen el seu màxim potencial perquè, simplement, o utilitzen incorrectament o no saben usar els seus propis recursos mentals. Tornar-se conscient d’ells, analitzar-los i reconstruir-los pot suposar una gran diferència, i en açò també ajuda la programació.

Després de l’anàlisi i el disseny, l’última fase consisteix en la programació. És un acte de creació en si mateix, on el programador va a poder veure i interactuar en viu amb el seu treball.

Programar línies de codi exigeix ser estricte i ordenat, ja que el propi ordinador també ho és a l’hora d’interpretar el programa. Alguns llenguatges, com Scratch o AppInventor (els programes que utilitzarem), suavitzen aquestes condicions afegint una capa gràfica que permet desenvolupar ràpidament de forma visual encaixant blocs de codi. A mesura que es van desenvolupant les capacitats de programació també es desenvolupen unes altres com la identificació de patrons o l’extrapolació de solucions.

A més a més, la programació i la creativitat van de la mà. Si la resolució de problemes necessita una bona dosi d’ella, el disseny d’interfícies, videojocs o elements multimèdia necessiten encara més.

I sense més preàmbuls ha arribat l’hora de començar a treballar, per a la qual cosa veurem uns conceptes bàsics sobre la programació i començarem amb eixa anàlisi i disseny d’algorismes que ens aniran entrenant en el pensament computacional. Pots descarregar-te aquest document on trobaràs algunes activitats, si les imatges no es veuen bé pots descarregar-te el mateix document en pdf.

Font d’informació: http://www.educacontic.es/blog/stem-por-que-ensenar-programacion-en-la-escuela-i-andonisanz

Wikis

No esteu cansats de l’obligació de quedar per la vesprada per a fer un treball? No passa res, podem posar-li remei gràcies a les ferramentes que ens ofereix la web. Huí en dia hi ha moltes ferramentes per a realitzar tasques de forma cooperativa i sense la necessitat d’eixir de casa. Un d’aquests exemples són les Wikis.

A continuació accedirem a la web wikispaces.com i ens crearem un compte polsant en el botó Education.

w1

Seguidament airem a la pestanya de Student i completarem les dades requerides. El còdi d’unió és: K7RNNPF. Amb açò tindrem accés a la Wiki creada per a la nostra classe.

w2

Aprenentatge al llarg de la vida. Internet.

communication-1927697_1280En unes poques dècades hem passat d’una societat en la que Internet era un terme innovador, que naixia donant la possibilitat de comunicar ordinadors separats en la distància i que feia somiar en un món ple de possibilitats, a una realitat en la que tots i totes estem interconnectats a través de la gran xarxa, una societat en la que viure sense Internet sembla una bogeria.

I és que Internet ens ofereix gran diversitat d’opcions, ferramentes, programes, servicis, etc., tants, que és impossible conéixer-los tots. No obstant això, en esta unitat intentarem tractar algunes de les eines més importants que ens ofereix Internet.

Per anar entrant en calor, descarrega aquest document i segueix les indicacions del professor.

En acabar, pots descarregar aquest document que conté la segona part del tema.

Àudio Digital – Audacity

En aquest tema tractarem l’àudio digital, per a la qual cosa començarem veient uns conceptes bàsics en el document enllaçat, després realitzarem una sèrie de pràctiques amb el programa Audacity, que, com veurem més avant, ens permet realitzar millores i modificacions en els nostres fitxers d’àudio de forma senzilla i intuïtiva.

Audacity_2.1_recording.png

Pràctiques amb Audacity

 

Openshot

8355135480_1d4c603326_b.jpg

Ja hem vist alguns conceptes sobre vídeo digital, ara anem a fer unes pràctiques amb el programa Openshot per tal de familiaritzar-nos amb el programa i ser capaços de muntar el nostre curtmetratge.

Però abans de començar amb les pràctiques configurarem Openshot per a que guarde els nostres projectes de manera automàtica. D’aquesta manera, encara que el sistema falle i es tanque el programa no perdrem tot el nostre treball.

Obri Openshot, ves al menú Editar -> Preferencias -> Guardar automáticamente i marquem les dos caselles:
– Activar guardado automático
– Guardar antes de reproducir

A més a més, anem a guardar els nostres documents en la carpeta Baixades per a que es guarde de manera local i no al servidor.